上海复旦大学的行政级别

1、复旦大学的行政级别为副部级。副部级大学是我国高等学府中行政级别较高的一类，复旦大学作为其中一员，具有明确的副部级行政定位。这一行政级别主要体现在学校主要领导职务的管理和待遇上。具体而言，复旦大学的党委书记和校长等关键职务均列入中共中央管理的干部职务名称表，属于中管干部范畴。

2、上海复旦大学的行政级别是副部级大学，学校校长、党委书记是副部长、副省长级别。复旦大学（Fudan University），简称“复旦”，位于中国上海，由中华人民共和国教育部直属，中央直管副部级建制，是一所世界知名、国内顶尖的全国重点大学。复旦大学的前身是马相伯于1902年创办的震旦学院。

3、复旦大学是教育部直属的副部级大学，也是全国知名的9821双一流档次的名牌本科公立高校。从行政级别看，它属于副部级，这体现了其在高等教育体系中的重要地位和影响力。从办学层次来讲，它是本科高校，办学性质为公立，拥有硕士和博士授权点，属于正规的全日制大学。

复旦大学国际研究院院长什么级别

复旦大学作为一所副部级大学，其管理层的职位级别设置严格遵循着国家的相关规定。具体而言，复旦大学外语学院院长的级别为副厅（局）级，相当于各省市副厅长的级别。这种级别的设定不仅反映了学院院长在学术管理中的重要地位，也体现了其在推动学术研究和人才培养方面的重要作用。

复旦大学研究生院院长是张人禾，院长是副厅局级干部。

吴心伯，1966年出生于安徽岳西，是复旦大学国际关系法学博士，自1992年起在复旦大学美国研究中心工作，现任复旦大学国际问题研究院院长及复旦大学美国研究中心主任。个人信息 教育背景：1992年获得复旦大学国际关系法学博士学位。职业经历：同年进入复旦大学美国研究中心工作，至今已在该领域深耕多年。

复旦大学中国研究院是国家高端智库级别。复旦大学中国研究院于2015年成立，是首批国家高端智库建设试点单位。这一身份不仅彰显了其在学术界的权威地位，也体现了其服务国家战略需求的重要使命。

复旦大学中国研究院院长：负责领导和管理复旦大学中国研究院的各项工作。国家高端智库理事会理事：参与国家高端智库的决策和咨询工作。上海春秋研究院高级研究员：在上海春秋研究院从事研究工作，并担任高级研究员职务。中国发展模式研究中心主任：专注于中国发展模式的研究和推广工作。

复旦大学现任领导

月8日，复旦大学迎来新校长金力和常务副书记裘新。其中，担任复旦副校长14年的中科院院士金力升任复旦大学校长，同为复旦校友的知名媒体人、上海报业集团党委书记、社长裘新任复旦大学党委常务副书记。以下是对金力和裘新的详细介绍：金力个人背景金力是“土生土长”的上海人和复旦人，1963年3月出生于上海。

复旦大学上海视觉艺术学院的现任领导团队如下：校长：陈立民，中共党员，博士，教授，博士生导师。拥有丰富的教育和科研经验，曾在复旦大学及上海市教委等多个职位任职。校党委书记、常务副校长：邵敏华，中共上海市委宣传部正局级巡视员。拥有深厚的教育背景和行政经验，对学院的党建工作和行政管理起着关键作用。

复旦大学的现任领导班子由党委书记朱之文和校长杨良玉组成。党委书记：朱之文。他1958年10月出生于福建东山，拥有厦门大学经济系财务会计专业的学历，职业生涯丰富，曾任厦门大学多个职务以及福建省委教育工委书记、教育厅党组书记和厅长、宁德市委书记、厦门大学党委书记等，2011年9月起任复旦大学党委书记。

复旦大学的现任领导班子由两位核心成员组成，他们分别是党委书记朱之文和校长杨良玉。朱之文书记，1958年10月出生于福建东山，1980年6月成为中国共产党的一员。他于1976年6月开始工作，拥有厦门大学经济系财务会计专业的学历。

复旦大学上海医学院的现任领导包括桂永浩院长。桂院长，男，汉族，1958年10月出生于上海，是一位中共党员。他拥有教授和主任医师的头衔，同时也是博士生导师。1982年，他毕业于上海医科大学医学系，之后在儿科医院开始了他的医疗、科研和教学生涯。

复旦大学教授是非升既走吗还是玩文字游戏

1、复旦大学已对“非升即走”制度进行彻底改革，推出“先留后升”制度，并非文字游戏，而是实质性制度调整。具体分析如下：制度核心变革：从“非升即走”到“先留后升”复旦大学原“非升即走”制度要求青年教师在一定期限内达到晋升标准，否则解除合同。

2、复旦大学原本的“非升即走”制度要求教师在入职后的第一个聘期结束时完成合同规定的科研产出等目标，如晋升职称，否则将不再续聘。但目前复旦大学即将推出一项替代计划以改善这一制度。原制度要求：复旦大学原“非升即走”制度要求教师在规定聘期内必须达到一定的科研产出和职称晋升目标。

3、复旦大学即将推出“非升即走”替代计划，青年科学家不升职也可留校，旨在化解“五唯”评价压力。计划核心内容复旦大学校长金力在“对话大脑”院士论坛上透露，学校将推出“非升即走”的替代政策，打破“不升职即离职”的单一考核模式。

4、编制情况：采用非升即走或预聘长聘模式的岗位，通常不带编制。这意味着这些岗位的教师在考核期内需要达到一定的学术标准，才能继续留任并获得更稳定的职位。然而，这并不意味着所有高校的这类岗位都不带编制，具体情况还需根据各高校的规定来确定。